Инклюзия – форма образования, при которой в одном классе обучаются дети с нормальным течением развития и дети с различными особенностями, как физическими, так и умственными.

Дипломный проект разработан в рамках процесса возрождения малых городов. Для успешного возрождения города помимо возрождения агро-промышленных предприятий необходимо создать достойные условия жизни, чтобы местные население не уезжало в крупные города. Для этого запроектирован жилой район, отвечающий современными требованиям, и особое внимание уделено молодому поколению, которое впоследствии останется в родном городе и будет работать на местных предприятиях.

В проекте представлено решение по функциональной перепланировке города и реновации одного из жилых кварталов. Он соединяет автобусную станцию и спортивный блок, который используется как жителями города, так и учениками образовательного центра, расположенного рядом. Новое градостроительное решение создает пешеходный контур, проходящий через наиболее интересные для туристов и жителей города места.

Так же запроектирована SOS-деревня, где проживают воспитанники образовательного центра. SOS-деревня - это альтернатива традиционным в нашем понимании детским домам, при которой семья берет на воспитание сразу несколько детей.  Разработаны дома двух типов: для семьи с 12 детьми и для семьи с 8 детьми. Всего 11 домов, каждый из которых имеет небольшое подсобное хозяйство и гелиотеплицу. Прототипом для домов послужили деревянные избы Русского Севера.

Основная тема работы – инклюзивный образовательный центр. Он расположен через дорогу от SOS – деревни.

Образовательный центр рассчитан на 665 учеников и состоит из 4 учебных корпусов (детский сад, младшая и средняя школы и техникум) и блока медицинского сопровождения. Учебные корпуса представляют собой «рукава», соединяющиеся в медицинском блоке, расположенном в центре композиции.

Вход в детский сад расположен в стороне от основного потока учеников. Младшая школа так же имеет свой отдельный вход. Средняя школа и техникум имеют общий вход и объединены многофункциональным пространством, в котором расположены общая столовая, трансформируемый  зал, общие учебные кабинеты и библиотека.

В корпусе медицинского сопровождения расположены кабинеты врачей, ежедневно работающих с детьми. Корпус соединен с учебными зонами посредством внутренних переходов.

Принципиальное отличие инклюзивной школы от обычной в наличии сенсорных комнат, для психо-эмоциональной разгрузки детей с ОВЗ и просто совместного времяпрепровождения учеников,а так же расширенное количество кабинетов медицинского сопровождения (врачи психолог, дефектолог, физиотерапевт и проч.) Кроме того важно было создать безбарьерную среду (пандусы, лифты, санузлы для ММГН, расширенные дверные проемы и проходы между партами и т.д.)

Особое внимание уделялось созданию светлых, просматриваемых, нетупиковых рекреаций.

При проектировании образовательного центра главной задачей стало создание безбарьерной, многофункциональной, комфортной для детей среды.  Учебные пространства многофункциональны и трансформируемы, рекреации могут служить так же пространством для проведения лекций и выступлений.